Dalla fisica classica alla fisica quantistica
Riflessioni sul rinnovamento dell'insegnamento della fisica
Carlo Tarsitani Nato a Roma nel 1947, dal 1992 è professore di ruolo (seconda fascia) presso il Dipartimento di Fisica dell’università di Roma «La Sapienza». La sua ricerca ha riguardato la storia e la didattica della fisica. Ha al suo attivo un centinaio di pubblicazioni. Negli ultimi anni si è dedicato all’insegnamento della fisica quantistica a livello scolastico e universitario. Attualmente insegna «Fondamenti della Fisica» presso il Dipartimento di Fisica dell’università di Roma «La Sapienza».
INDICE
PREMESSA 1
INTRODUZIONE – Per un laboratorio di storia, epistemologia e didattica della fisica 5
PARTE PRIMA – TRA EPISTEMOLOGIA E INSEGNAMENTO
CAPITOLO 1 – Immagine della fisica e insegnamento 19
CAPITOLO 2 – La costruzione del linguaggio della fisica 34
CAPITOLO 3 – I modelli tra epistemologia e didattica 44
PARTE SECONDA – DALLA FISICA CLASSICA ALLA FISICA MODERNA
CAPITOLO 4 – Insegnare la fisica quantistica: come e perché 63
CAPITOLO 5 – Gli schemi esplicativi della fisica classica e i loro presupposti 72
CAPITOLO 6 – Le antinomie della fisica classica 87
CAPITOLO 7 – La crisi della fisica classica: la scoperta del quanto d’azione e il dilemma onda-corpuscolo 122
CAPITOLO 8 – La struttura interna degli atomi 136
PARTE TERZA – I SISTEMI LINEARI IN FISICA CLASSICA E IN FISICA QUANTISTICA
PREMESSA 151
CAPITOLO 9 – I sistemi lineari classici e il loro formalismo 155
CAPITOLO 10 – Sistemi lineari e spazi vettoriali 167
CAPITOLO 11 – Dalle oscillazioni alle onde 180
CAPITOLO 12 – Dal classico al quantistico: i fenomeni della luce polarizzata 197
CAPITOLO 13 – Introdurre la Quantistica: Problemi didattici e concettuali
