La scuola tra individualizzazione e collaborazione
Quale tipo di formazione è funzionale all'attuale società della conoscenza? Quale forma di sapere può concretamente tra-dursi in competenza esperta? In qua! modo possiamo tendere alla promozione dell'attitudine al lavoro senza trascurare l'esigenza di sviluppare la cultura generale, necessaria per comprendere e trasformare la realtà? L'insegnamento individualizzato è compatibile con l'apprendimento collaborativo?
L'autrice cerca di rispondere a questi interrogativi partendo da un approccio costruttivista. I dilemmi che assillano gli studiosi e gli operatori della formazione si possono affrontare sviluppando l'eredità pedagogica di Dewey, Piaget e Vygotskij.
Il testo, pertanto, argomenta che non c'è contraddizione tra l'acquisizione delle conoscenze e lo sviluppo delle competenze, e quindi non c'è incompatibilità tra istruzione ed educazione. Non c'è opposizione tra costruzione del pensiero ed esperienza sociale, e pertanto non v'è incompatibilità tra individualizzazione e socializzazione. Il concetto stesso di competenza - complesso integrato di abilità acquisite in contesti di pratiche condivise - si pone come sintesi dialettica delle antinomie della didattica, nel quadro di una pedagogia problematicista.
Rosa Gallelli insegna Didattica Generale presso la Facoltà di Lettere e Filosofia dell'Università degli Studi di Bari. Esperta nel campo dell'educazione alla salute, si occupa da anni di tecnologie della comunicazione.
