Questo volume si articola in due parti. La prima (cap. I) è dedicata alla definizione di una possibile didattica della lingua e ripercorre sinteticamente gli assi epistemologici, storici e metodologici della didattica dell'italiano. La seconda è dedicata alla presentazione di percorsi didattici di lettura (cap. II), scrittura (cap. Ili) e vocalità (cap. IV). Ogni capitolo della seconda parte è suddiviso per generi testuali (racconto, poesia, testo giornalistico, ecc.). In conclusione a ciascun itinerario didattico, inoltre, sono sempre suggeriti. altri possibili generi correlati ai quali estendere le linee metodologiche del percorso proposto. La registrazione dei percorsi è frutto dell'attività di sperimentazione didattica dell'autore; a tutti i livelli, dalla scuola primaria fino i corsi formativi di comunicazione per i professionisti. Questo libro si rivolge a tutti gli studenti universitari di laurea triennale e specialistica e specializzandi SSIS; ma offre anche agli insegnanti di lingua italiana un'utile e sintetica panoramica sul quadro teorico della loro disciplina, oltre che indicazioni metodologiche in larga parte inedite. Il volume vorrebbe porsi in continuità con la scuola didattica di Maria Luisa Altieri Biagi e di Fabrizio Frasnedi, situando al centro del processo didattico il dialogo interpretativo e laboratoriale tra testo e lettori/ scrittori, e indicando cosi la didattica della lingua soprattutto come palestra d'intelligenza comunicativa. Yahis Martari svolge la sua attività di ricerca sulla didattica della lingua italiana presso l'Università di Bologna. Oltre a numerosi articoli su riviste specialistiche e scolastiche è autore, tra l'altro, de La lingua in laboratorio, Tecnodid 2005 (insieme a Fabrkio Frasnedi e a Leda Poli) e curatore de La lingua per un maestro, Franco Angeli 2005 (insieme a Fabrizio Frasnedi e Chiara Panzieri).